Основные требования к уроку
Основной формой учебной и воспитательной работы в среднем специальном учебном заведении является урок.
Основными требованиями, предъявляемыми к современному уроку, являются: Плановое ведение урока. Каждое занятие должно проводиться по четко разработанному поурочному плану (технологической карте), составленному в соответствии с программой и календарно - тематическим планом предмета.
Обязательное наличие учебных, воспитательных, развивающих целей. Урок должен предусматривать глубокое, продуманное и доходчивое изложение студентам содержания программного материала предмета.
Изложение должно вестись не только в форме объяснения с помощью иллюстраций, но и по возможности путем создания проблемных ситуаций, раскрытия проблемы обоснованным доказательством. Оно должно быть последовательным, учитывающим внутрипредметные и межпредметные связи.
Обучение на уроке должно знакомить студентов с основными проблемами, стоящими перед наукой, создавать у студентов верные представления о методах науки и закономерностях процесса познания и давать объем знаний, предусмотренный программой предмета.
Научность урока должна предусматривать соответствие его содержания уровню современной науки и техники. Излагаться учебный материал должен в доступной форме.
На уроке должно быть выбрано наиболее эффективное сочетание методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями, содержанием учебного материала, уровнем обученности учащихся и дидактическими задачами.
Урок должен быть частью курса, раздела, темы и иметь свою строгую логику и четкую структуру в зависимости от выбранного типа.
Урок должен строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов.
На уроке должен осуществляться систематический и плановый контроль за качеством знаний, умений и навыков студентов.
На уроке обязательно закрепление вновь полученных знаний студентом, (как теоретических, так и на практических занятиях).
Технические средства обучения, наглядные пособия и вычислительная техника, имеющиеся в колледже, должны быть использованы на уроке так, чтобы они расширили и углубили знания студентов, обеспечивали наибольшую эффективность учебного процесса.
На уроке должен использоваться обобщенный передовой педагогический опыт.
Необходимо соблюдать дозировку времени в организации каждого этапа урока.
Подготовленность и культура преподавателя должны стать основной, обеспечивающей эффективность урока. При анализе урока следует учитывать эти требования.
